Literasi Informasi dan Tantangannya di Kalangan Siswa SDN Panyocokan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis literasi informasi di kalangan siswa SDN Panyocokan dan mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam mengembangkan keterampilan literasi informasi tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, di mana data dikumpulkan melalui observasi langsung terhadap kegiatan literasi informasi yang dilakukan oleh siswa di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman siswa tentang literasi informasi masih tergolong rendah. Sebagian besar siswa cenderung bergantung pada materi yang diberikan oleh guru dan buku teks, serta belum terbiasa mencari atau mengevaluasi informasi secara mandiri. Peran guru dalam mendukung literasi informasi juga masih terbatas, karena belum ada program yang terstruktur untuk mengajarkan keterampilan ini secara konsisten. Keterbatasan fasilitas, seperti kurangnya akses teknologi dan sumber informasi yang relevan di sekolah, turut menjadi hambatan dalam pengembangan literasi informasi siswa. Selain itu, tantangan utama yang dihadapi siswa adalah ketidakmampuan dalam memilah informasi yang benar dan relevan, terutama di era digital dengan maraknya informasi yang tidak akurat. Penelitian ini menyarankan agar pihak sekolah mengembangkan program literasi informasi yang lebih terintegrasi dalam kurikulum, memberikan pelatihan kepada guru, serta meningkatkan akses terhadap sumber informasi yang berkualitas. Kata Kunci: Literasi, Informasi, Siswa, Tantangan, Pendidikan ABSTRACT This study aims to analyze information literacy among students at SDN Panyocokan and identify the challenges we faced in developing information literacy skills. The research uses a qualitative approach with a case study design, where data were collected through direct observation of students' information literacy activities at school. The results show that students' understanding of information literacy is still relatively low. Most students tend to rely on materials provided by teachers and textbooks and are not accustomed to independently searching for or evaluating information. The role of teachers in supporting information literacy is also limited, as there is no structured program in place to consistently teach these skills. The lack of facilities, such as limited access to technology and relevant information resources at the school, also the development of students' information literacy. Furthermore, the main challenge faced by students is their inability to filter accurate and relevant information, especially in the digital era where many misinformation being shared . This study recommends that schools need to develop more integrated information literacy programs within the curriculum, provide training for teachers, and improve access to quality information sources. Keywords: Literacy Information, Students, Challenges, Education