BELAJAR MANDIRI PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DI ERA DIGITAL MELALUI MOOCS INTERAKTIF

Abstract

The development of education today is inseparable from the rapid advancement of science and technology. Education is expected to move in line with global technological progress, including in the field of Christian Religious Education (PAK). Moodle, as one of the Learning Management Systems (LMS), enables two-way communication between educators and students and can be adapted into an interactive Massive Open Online Course (MOOC). This study aims to develop a PAK MOOC using the ADDIE model, which consists of five stages: (1) analysis of needs; (2) design/planning; (3) development; (4) implementation; and (5) evaluation. Currently, the research has reached the third stage, namely development. The initial MOOC product has been designed and developed with features such as multimedia-based learning materials, faith-reflection forums, and formative assessments. The results from the development stage indicate that the interactive MOOC has the potential to become a relevant and contextual self-directed learning medium to support theological understanding and the formation of Christian character among students in the digital era. The implementation and evaluation stages will be conducted in the next phase to assess the product’s overall effectiveness and feasibility.

Keywords: addie; christian religious education; digital era; interactive moocs; self-directed learning

Abstrak: Perkembangan dunia pendidikan saat ini tidak terlepas dari kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pendidikan dituntut untuk bergerak seiring perkembangan teknologi global, termasuk dalam bidang Pendidikan Agama Kristen (PAK). Moodle sebagai salah satu Learning Management System (LMS) memungkinkan komunikasi dua arah antara pendidik dan peserta didik serta dapat diadaptasi menjadi Massive Open Online Courses (MOOCs) interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan MOOCs PAK dengan menggunakan model ADDIE, yang terdiri atas lima tahap: (1) analisis kebutuhan; (2) desain/perencanaan; (3) pengembangan; (4) implementasi; dan (5) evaluasi. Hingga saat ini, penelitian telah mencapai tahap ketiga, yaitu pengembangan. Produk awal MOOCs telah dirancang dan dikembangkan dengan fitur-fitur seperti materi pembelajaran digital multiformat, forum refleksi iman, dan evaluasi formatif. Hasil dari tahap pengembangan menunjukkan bahwa MOOCs interaktif ini berpotensi menjadi media pembelajaran mandiri yang relevan dan kontekstual dalam mendukung pemahaman teologis serta pembentukan karakter Kristiani mahasiswa di era digital. Tahap implementasi dan evaluasi akan dilakukan pada fase berikutnya untuk menguji efektivitas dan kelayakan produk secara menyeluruh.