DETERMINASI KESIAPAN PENERAPAN DEEP LEARNING

MITIGASI TANTANGAN DAN OPTIMALISASI KINERJA GURU MEMBANGUN GENERASI BERKARAKTER DAN PEMBELAJAR SEPANJANG HAYAT

Abstract

Kajian ini menelisik determinasi kesiapan guru menerapkan deep learning dalam pembelajaran sebagai strategi membangun generasi berkarakter sekaligus pembelajar sepanjang hayat. Memanfaatkan metode bauran eksploratori, penelitian diawali secara kualitatif merumuskan kerangka konseptual yang kemudian dioperasionalkan dalam model kuantitatif untuk divalidasi. Responden dalam kajian ini adalah dosen dan guru/mahasiswa PPPG 2024-2025 Universitas Terbuka. Delapan variabel dianalisis, mencakup lima variabel bebas, satu variabel mediasi, dan dua variabel terikat dengan tujuh hipotesis penelitian. Hasil uji statistik menunjukkan kesiapan guru (Y₁, variabel mediasi) dipengaruhi penguasaan deep learning berbasis tiga pilar (X₁), kompetensi sosio-emosional (X₄), dan pengembangan diri berkelanjutan (X₅). Sementara kompetensi pedagogis (X₂) dan keterampilan teknis (X₃) tidak berpengaruh signifikan; X₁–X₅ variabel bebas. Kesiapan guru (Y₁) terbukti memediasi pengaruh terhadap kemampuan memitigasi tantangan dalam implementasi (Y₂) dan optimalisasi kinerja guru menerapkan deep learning dalam pembelajaran (Y₃); Y₂–Y₃ variabel terikat. Hasil kajian ini menegaskan bahwa kesiapan guru tidak hanya ditentukan aspek kognitif dan teknis, melainkan juga kapasitas emosional serta komitmen para guru pada pembelajaran sepanjang hayat. Secara praktis, implikasi penelitian ini mendorong pengembangan program pelatihan guru yang menitikberatkan pada pembentukan karakter, kompetensi reflektif, serta dukungan berkelanjutan melalui komunitas belajar. Singkatnya, deep learning dapat diimplementasikan lebih efektif sebagai fondasi pendidikan berkarakter yang adaptif terhadap tantangan era digital.