PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM PEMBELAJARAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR

SURVEI PERSEPSI DAN KAJIAN LITERATUR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan deep learning dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar melalui survei persepsi dan kajian literatur. Pendekatan deep learning dipandang relevan dalam menghadapi tantangan pembelajaran abad ke-21 karena menekankan pemahaman konseptual yang mendalam, refleksi kritis, serta penerapan pengetahuan dalam konteks nyata. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan kombinasi survei dan studi literatur. Survei dilakukan kepada guru sekolah dasar dan mahasiswa calon guru PGSD menggunakan angket daring berbasis skala Likert 1–5, sementara kajian literatur dilakukan terhadap artikel-artikel ilmiah terkait implementasi deep learning pada pembelajaran di pendidikan dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar responden memiliki persepsi positif terhadap penerapan deep learning dalam pembelajaran IPS dengan rata-rata skor 4,2–4,8. Responden menilai bahwa deep learning membantu siswa memahami materi IPS secara lebih mendalam, mengembangkan keterampilan berpikir kritis, dan menumbuhkan karakter sosial serta nilai kebangsaan. Namun, masih terdapat kendala berupa keterbatasan pemahaman guru, fasilitas teknologi, dan waktu pembelajaran. Hasil kajian literatur mendukung temuan tersebut dengan menunjukkan bahwa deep learning efektif diterapkan melalui pembelajaran berbasis proyek, kontekstual, kolaboratif, serta penilaian holistik dan otentik