Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri 03 Sukamaju Depok melalui Peningkatan Kompetensi Guru dalam Menanamkan Konsep-konsep Dasar Matematika
Keywords:
pembelajaran matematika, pembelajaran matematika, kompetensi guru, alat peraga manipulatif, abstraksi, TPACK, AIAbstract
Program Pengabdian kepada Masyarakat (Abdimas) ini dilaksanakan oleh tim dosen Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Terbuka di SD Negeri Sukamaju 3 Cilodong, Depok. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan mutu pembelajaran matematika melalui peningkatan kompetensi guru dalam menanamkan konsep-konsep dasar matematika di sekolah dasar. Hasil analisis situasi menunjukkan bahwa guru masih mengalami kesulitan dalam menjelaskan konsep membandingkan bilangan, pengurangan bersusun ke bawah, serta konsep Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB). Permasalahan tersebut muncul karena pembelajaran matematika cenderung abstrak dan kurang melibatkan alat peraga manipulatif. Solusi yang ditawarkan meliputi kegiatan pelatihan dan pendampingan guru dalam penggunaan alat peraga matematika, pengembangan proses abstraksi, penerapan model pembelajaran inovatif yang menyenangkan, serta pemanfaatan teknologi pembelajaran berbasis Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dan kecerdasan buatan (AI). Kegiatan ini berhasil meningkatkan pemahaman guru terhadap karakteristik pembelajaran matematika sekolah dasar, kemampuan mereka merancang alat peraga manipulatif, serta keterampilan dalam menerapkan model pembelajaran bermakna dan menyenangkan. Dengan demikian, program ini memberikan kontribusi nyata dalam upaya menurunkan tingkat keabstrakan konsep matematika dan meningkatkan kualitas pembelajaran di SDN Sukamaju 3 Cilodong
References
Burhanuddin, B., & Wahyuni, S. (2010). Belajar dan pembelajaran. Universitas Negeri Malang Press.
Dewi, M.L. dkk. (2018). Mathematics Teaching Aids to Improve the StudentsAbstraction on Geometry in Cicil Engineering of State Polytechnic Malang. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, Volume 434.
Fitriani, N. (2020). The role of manipulative media in strengthening mathematical conceptual understanding. Jurnal Didaktika Matematika, 7(1), 45–58.
Hidayah, I. (2018). Pembelajaran Matematika Berbantuan Alat Peraga Manipulatif Pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Gerakan Literasi Sekolah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 1-11
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education: Promises and implications. Center for Curriculum Redesign.
MathIsFun. (n.d.). Interactive math activities and games. Retrieved from https://www.mathsisfun.com.
MathGames. (n.d.). Online math games for elementary students. Retrieved from https://www.mathgames.com.
Muhsetyo, G. dkk. (2018). Pembelajaran Matematika SD . Universitas Terbuka. Jakarta.
Nurhasanah, F., Kusumah, Y. S., and Sabandar, J. (2017). Concept of triangle:Examples of mathematical abstraction in two differen
contexts. IJEME – International Journal on Emerging Mathematics Education, 1 (1), pp. 53-70.
Nurhasanah, F., Sabandar, J., & Kusumah, Y. S. (2013). Abstraction processesin learning geometry using GSP. EARCOME6 – 6th East Asia RegionalConference on Mathematics Education , 1-9.
Pujiati. (2009). Pemanfaatan Alat Peraga Sebagai Media Pembelajaran Matematika SD. Makalah tidak dipublikasikan. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
Safrina, K., Ikhsan, M., & Ahmad, A. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri melalui Pembelajaran Kooperatif Berbasis Teori Van Hiele. Jurnal Didaktik Matematika. 1 (1), 9–20.
Rahmawati, I. (2021). Internalization of mathematical concepts through manipulative media. MathEd Journal, 5(2), 120–132.
Syahbana, A. (2021). Pembelajaran Matematika Berbasis Representasi. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sabandar, J. (2016). Pembelajaran matematika berbasis representasi. UPI Press.
Setiawan, A., & Hadi, S. (2019). Efektivitas alat peraga dalam meningkatkan penalaran matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 45–56.
Suwangsih, E., & Tiurlina. (2017). Model pembelajaran matematika. Refika Aditama.
